通过深入分析病理学课程思政教育现状，挖掘病理学课程的思政元素，在授课中贯彻知识、技能目标的同时，突出强调课程思政对大学生价值观的引领作用及与思政课的协同效应，围绕构建“三全”育人模式进行探索与实践。

文章来源：《诊断病理学杂志》 网址: http://www.zdblxzz.cn/qikandaodu/2021/0518/581.html