利用超星平台建立病理学网络课程。将学生分实验组和对照组,实验组采用网络学习平台及翻转课堂模式,对照组仅通过网络平台学习相关知识。采用课前预习,课中内化,课后强化。结果显示,实验组期末考试成绩明显高于对照组,实验组对授课方式满意度及效果评价明显高于对照组。提示病理学在网络学习平台中结合翻转课堂具有可行性,学生对网络平台中运用翻转课堂模式给予一定的认可度和肯定,有利于学生开拓临床思维,也为应对重大突发事件提供了一条合适的教学模式。

文章来源：《诊断病理学杂志》 网址: http://www.zdblxzz.cn/qikandaodu/2021/0726/682.html