文章摘要:建设一流课程是新时代高校加强教育教学，提高人才培养质量的必然要求。融合式教学是促进一流课程建设的有效途径。普通植物病理学课程教学团队通过思政教育与知识传授融合、线上教学与线下教学融合、理论教学与实践创新融合、教学环节与信息技术融合、多元考核与教学过程融合，不断深化融合式教学改革，并着力打造教学团队、丰富课程资源、编写课程教材、建立评价体系，有效促进了一流课程建设，课程被评为国家级线上线下混合式一流课程。

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论文DOI:10.13344/j.microbiol.china.210600

论文分类号:S432.1-4;G642.3

文章来源：《诊断病理学杂志》 网址: http://www.zdblxzz.cn/qikandaodu/2021/1111/790.html